Logo Miasta i Gminy Moryń

Uzależnienia behawioralne

Uzależnienia behawioralne dotyczą kompulsywnego wykonywania określonych czynności, które początkowo sprawiają przyjemność, a z czasem prowadzą do utraty kontroli i negatywnych konsekwencji w życiu. 

Rodzaje uzależnień behawioralnych:

  • internet
  • media społecznościowe
  • gry komputerowe
  • hazard
  • pornografia

INTERNET I MEDIA SPOŁECZNOŚCIOWE Nadmierne korzystanie z internetu i mediów społecznościowych może prowadzić do:

  • FOMO (lęk przed pominięciem informacji lub wydarzeń),
  • uzależnienia od stałych bodźców i powiadomień,
  • trudności z koncentracją,
  • zaburzeń snu.

GRY KOMPUTEROWE (ICD-11) Zaburzenie związane z grami komputerowymi (ICD-11) charakteryzuje się:

  • utratą kontroli nad graniem,
  • nadawaniem graniu nadrzędnego znaczenia w życiu,
  • kontynuowaniem gry mimo negatywnych konsekwencji.

PATOLOGICZNY HAZARD 

Patologiczny hazard polega na kompulsywnym uprawianiu gier losowych mimo strat i negatywnych skutków.
Charakterystyczne cechy:
  • iluzja kontroli nad wynikiem,
  • narastające zadłużenie,
  • wysokie ryzyko problemów psychicznych, w tym zachowań samobójczych.

UZALEŻNIENIE OD PORNOGRAFII                                                                                  

 Nadmierne korzystanie z pornografii może prowadzić do:

  • eskalacji potrzeby silniejszych bodźców,
  •  trudności w relacjach interpersonalnych,
  • problemów w funkcjonowaniu seksualnym.

CZYNNIKI RYZYKA

Biologiczne:

  • predyspozycje genetyczne,
  • ADHD,
  • inne zaburzenia psychiczne.

Psychologiczne:

  • doświadczenie traumy,
  • niska samoocena,
  • trudności w regulacji emocji.

Społeczne:

  • środowisko rodzinne dysfunkcyjne,
  • presja rówieśnicza,
  • łatwy dostęp do substancji lub zachowań ryzykownych.

Sygnały ostrzegawcze

  • utrata kontroli nad czasem i zachowaniem,
  • zaniedbywanie obowiązków,
  • ograniczenie kontaktów społecznych,
  • rozdrażnienie przy próbie ograniczenia,
  • ukrywanie problemu.   

CZYNNIKI CHRONIĄCE

  • stabilne i wspierające relacje,
  • rozwinięte kompetencje społeczne,
  • obecność wspierających dorosłych.